5CY创业网　加入日期：2008-4-21 9:11:02 文章来源：

　　身为黑人，他认定，应向低收入民众提供“动手能力，而非施舍”。
　　依照他的说法，帮助低收入民众运用金融知识和把握经济机会，着手摆脱自身的贫困状况，意义堪比过去几十年争取黑人与白人平等的民权运动，只是称谓可以改为“银权运动”。
　　在白宫金融普及委员会这一带有顾问性质的新设机构内，与布赖恩特共事者包括2000年著名金融自助教育畅销书《穷爸爸　富爸爸》的作者之一莎伦·莱希特，还有其他一些金融教育机构的主管。
　　金融普及委员会已批准一项课程，以初中学生为授课对象，名为《金钱数学：毕生功课》，开篇是“成为一名百万富翁的奥秘”。结论是：积蓄、积蓄、再积蓄。
个人体验
　　金融扫盲，并非次贷危机爆发之后提出的课题。
　　美国国会众议院成员、民主党人鲁宾·伊诺霍萨2007年3月27日正式递交一项决议案，提议设立“金融普及月”。
　　这项决议案当时获得119名众议员附议支持。
　　2007年4月17日，众议院全体成员投票表决，以超过2/3多数通过这项决议，把每年4月确定为“金融普及月”，以推动金融知识普及。
　　决议文本写道：“个人财务知识对确保个人管理现金、信贷和债务以及成为富有责任感的员工、一家之长、投资者、创业者、企业领导人和公民而言必不可少。”
　　至于推广金融教育的针对性，它指出，“个人财务管理技能和终身习惯形成于儿童时代”。
　　决议援引2006年调查所获结果称，美国大学生中，入校第一年获得第一张信用卡者占55%，入校第二年获得至少一张信用卡者达92%。然而，13岁至26岁美国人中，家长主动传授金钱管理知识者仅占26%。
　　另外，美国人的消费信贷债务截至2006年累计达到2.4万亿美元，其中信用卡债务为8250亿美元。
　　更令人吃惊、也常被学者引为全球经济失衡原因之一的数据是：美国人储蓄所占收入的比例2006年为负1%，创下自上世纪30年代美国经济“大萧条”以来的储蓄率最低纪录。
　　但是，纽约州立大学布法罗分校教授曼德尔承认，“作为一名教育工作者，我希望相信可以教会人们正确做任何事情的方法。不过，我们教授个人财务技能的方法确实有待改进”。
　　据曼德尔观察，至少在中学层面上，现有其他课堂教学手段似乎只能取得普及金融知识的短期效果，惟有模拟股票市场投资一种手段，可以在学生们中间产生长期效果，却有鼓励冒险之嫌。
　　他认为，金融扫盲最佳时机是在学生毕业前一年，即面临作出购买交通工具或者使用信用卡等重要财务决定的前夕。
　　他告诉《经济学家》杂志记者，“无论美国、还是其他经济合作与发展组织(OECD)成员国，金融知识普及教育都不怎么样”。
个人蹊径
　　金融扫盲是美国民众所需，也是其他国家民众所需。
　　今年3月17日，在荷兰首都阿姆斯特丹举行一次国际会议，探讨和交流金融扫盲方法和实践。
　　来自印度的耶罗·比利莫里亚介绍说，她最初为流落街头的儿童开设了一条24小时电话热线，发现那些离家儿童颇有“创业意识”。继而，她创办一个名为“儿童储蓄国际”的非盈利机构，向年龄介于6岁至14岁的儿童提供课程，教授与财务相关的知识。
　　比利莫里亚设计的课程由印度逐渐散播至11个国家，包括阿根廷、南非、越南和津巴布韦。
　　如今，正在推广这一课程的发展中国家达到35个。近期，荷兰中央银行和欧洲联盟委员会建议下，比利莫里亚着手调整设置，准备把课程引介到英国、荷兰和爱尔兰，甚至考虑推向美国。
　　美国哈佛大学历史学家尼尔·弗格森在即将出版的一部金融史新作中指出，至少在“讲英语的国家中，相当一部分普通民众处于对金融的无知状态”。
　　“这是我的错误，”比利莫里亚向媒体记者坦承，“我从来没有想到过发达国家居然也需要这类课程。”
　　这位获称“社会企业家”的印度女性认定，金融扫盲以儿童为切入点更为有效，原因在于：儿童时代“是人们建立概念的阶段；而且，14岁以前，人们的大多数习惯已经养成”。

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