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“词串识字”教法举要2006年3月5日
一年级写字教学的几点想法2006年3月5日
语文教学怎样推进素质教育2006年3月5日
学生说话能力培养之我见2006年3月5日
“文学鉴赏”教学浅见2006年3月5日
“自读文”教学浅探2006年3月5日
中学生记叙文写作指导浅谈2006年3月5日
高中语文教学:段落分析法应该休矣!2006年3月5日
语文训练的着力点2006年3月5日
阅读短文及问题设计的命题依据和标准考试研2006年3月5日
中学语文应试教育的现状再也不能继续下去了2006年3月5日
创设教学活动情境培养学生创造个性——语文2006年3月5日
语文教学中的形象思维与抽象思维2006年3月5日
阅读学与中学阅读教学2006年3月5日
教学论坛语文教学设计应遵循2006年3月5日
走向二十一世纪的中学语文教育2006年3月5日
谈想象作文2006年3月5日
农村小学作文教学的“四偏”2006年3月5日
识字教学的现状与教学对策2006年3月5日
现代文阅读评析检测的非语言因素2006年3月5日
中学作文教学中的宏观扩展与微观把握2006年3月5日
谈小语自辅教学中的课堂模式2006年3月5日
小学语文教学与素质教育2006年3月5日
“课文”试说(下)——关于“课文”功能的2006年3月5日
语文课堂教学进行学法指导的几种模式(之二2006年3月5日
在讲读课中进行作文教学的实践与思考2006年3月5日
指导学生作文如何从内容入手2006年3月5日
浅谈中小学语文课的素质教育2006年3月5日
汉语拼音教学初探2006年3月5日
指导学习方法培养“两个”能力2006年3月5日
浅谈小学一年级新教材汉语拼音教学2006年3月5日
汉语拼音教学的现状及教学策略2006年3月5日
有关汉语拼音字母名称的初步建议2006年3月5日
识字与写字教学的改革2006年3月5日
还识字教学于精彩2006年3月5日
我的识字教学观2006年3月5日
毕业生心理状态与语文复习课结构2006年3月5日
集中识字的主要方式2006年3月5日
作让学生做发现者、参与者、探索者2006年3月5日
略论阅读习惯的培养及误区2006年3月5日
多媒体技术与新型识字教学2006年3月5日
作文训练形式的多样性与综合性2006年3月5日
论中学语文教学方法的选择和应用2006年3月5日
新课程,给学生创造一片畅想的天空2006年3月5日
语文生活教学的思考2006年3月5日
学生动起来,课堂活起来2006年3月5日
珍视学生独特的感受,创新习作指导2006年3月5日
主体主动式教学模式2006年3月5日
教给方法 培养能力2006年3月5日
以备课为切入点深入研究语文活动教学2006年3月5日
实施素质教育 深化小学语文教学改革2006年3月5日
语文教学中的思维方法训练2006年3月5日
评香港版《中国语文》教材2006年3月5日
把握小语艺术特征实施素质教育2006年3月5日
赞科夫阅读教学思想及其启示2006年3月5日
成语教学点滴谈2006年3月5日
争鸣篇一场重要的讨论——关于语文学科性质2006年3月5日
改革作文教学的新思考2006年3月5日
论语文教学中儿童思维能力的发展2006年3月5日
抓好理解自然段的训练2006年3月5日

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